第二(🥡)是善于(yú(🥞) )打小(🧢)范(fàn )围(wéi )的配合。往(wǎ(🌩)ng )往是(🛥)三个(gè )互(📢)相认识的(de )哥儿们，站在(🤱)方圆(♌)五(wǔ )米的一个(gè )范围里面(🚑)，你传(🐹)我我(🐎)(wǒ )传他半天，其他(✅)七个人全(😞)部在(🛤)旁(páng )边观赏，然后对方(🌲)逼(bī(🌙) )近了，有一(🏹)(yī )个哥儿们(men )(这个哥儿(🏏)们(men )往(☕)往是站(zhà(🗝)n )得最靠近自(zì )家大门(👅)的(de ))支(🍍)撑不住，突然想起(⛏)(qǐ )来要扩(🐃)大战(🥋)线(xiàn )，于是(shì )马上醒悟(🕦)，抡(lún )起一(㊗)脚(jiǎ(🏨)o )，出界。 我说(shuō )：搞不(bú(🚲) )出(chū(🛸) )来，我的驾(🏔)(jià )照都还扣(kòu )在里面(🥝)呢。 路(🍻)上我疑(yí )惑的是为什(shí )么(🌬)一样(⏭)的(de )艺术，人家(jiā )可以卖(🌥)艺(yì )，而我(🏆)写作(🐀)(zuò )却想卖也卖不了，人(🌍)(rén )家(💛)往路边一(🤮)坐唱几首(shǒu )歌就是穷(♓)困(kù(🍗)n )的艺术家(🕓)(jiā )，而我往路(lù )边一坐(🖤)就(jiù(😿) )是乞丐。答(dá )案是(🔓)：他(tā )所(🈸)学的(🌞)东西不是每个(gè )人都(🈁)会的，而(é(🔗)r )我所(😺)会(huì )的东西是每个(gè(✅) )人不(🕘)用(yòng )学都(🍛)会的。 教(jiāo )师或者(zhě )说(💥)(shuō )学(🛁)校经常犯(fàn )的一个大(dà )错(🏉)误就(🥙)是孤(gū )立看不顺(shùn )眼(🥥)的。比如(rú(🧖) )，有一(🔋)人(rén )考试成绩很(hěn )差(🕧)，常常(👦)(cháng )不及格(💿)，有(yǒu )的教师就经常以(🚱)拖低(🔋)(dī )班级平(🛒)均分为名义，情不(👝)自禁(📪)发(fā(😢) )动其他学(xué )生鄙(🥂)视他。并且(🚣)经常(🐋)(cháng )做出一个学(xué )生犯(🎹)错全(quán )班(🚿)受罪(👖)的没有师德的(de )事情。有(🕔)的教(🧦)(jiāo )师潜意(💮)(yì )识的目的就是(shì )要(➖)让成(🎡)(chéng )绩(jì )差的学生受(shòu )到其(🎨)他心(📌)(xīn )智尚未健全(quán )的学(🛅)生的(de )排挤(🌿)。如果(🧒)(guǒ )不是这样(yàng )，那这件(🏈)事(shì(💶) )情就做得(😦)(dé )没有意义了(le )。 到了北(🦇)京以(🏼)后我打(dǎ(🧖) )算就地找工作，但(🎃)这(zhè(🏈) )个想(🕒)法很快又就地放(🍓)(fàng )弃。 在以(📘)前(qiá(⚪)n )我急欲表(biǎo )达一些想(⏬)法(fǎ )的时(🍦)候，曾(🌑)经做了不(bú )少电视谈(⛩)(tán )话(😛)节目。在其(🐘)他各种(zhǒng )各样的场合(🤟)也(yě(😿) )接触过(guò )为数不少的文(wé(😩)n )学哲(📰)学(xué )类(lèi )的教授学者(🤛)(zhě )，总体感(🆔)(gǎn )觉(🌦)就是这是(shì )素质极其(🚘)(qí )低(🌚)下的群体(♟)(tǐ )，简单地(dì )说就是最(🤨)最(zuì(🤭) )混饭吃的(😥)(de )人群，世界(jiè )上死(🍾)几个(🏘)民工(🍟)造成的(de )损失比死(🏘)几个这方(🤶)面(mià(🔆)n )的要大得多。 阿超则(zé(💜) )依旧开白(😣)色(sè(🍍) )枪骑兵四(sì )代，并且从(🥔)(cóng )香(🥉)港运来(lá(🎴)i )改装件增加(jiā )动力。每(🔲)(měi )天(🗃)驾驭着三百多匹马(mǎ )力到(🕯)处奔(🕙)走发(fā )展帮会(huì )。